在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深水區(qū)，技術(shù)架構(gòu)的穩(wěn)定性與前瞻性已成為高等教育機(jī)構(gòu)突破地域限制、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源普惠的核心支撐。美國(guó) 磧園技術(shù)學(xué)院(Moraine Park Technical College)通過(guò)部署 Q-SYS 智能化 AV 系統(tǒng)，構(gòu)建起跨校區(qū)教學(xué)的 “無(wú)縫協(xié)同網(wǎng)絡(luò)”，不僅破解了多校區(qū)教育資源均衡分配的行業(yè)難題，更以 “定制化集成 + 場(chǎng)景化智能” 的創(chuàng)新實(shí)踐，為全球教育行業(yè)樹(shù)立了 AV 技術(shù)賦能教學(xué)的標(biāo)桿范式，彰顯了專(zhuān)業(yè) AV 系統(tǒng)在重塑教育生態(tài)中的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值。

　　項(xiàng)目介紹

　　磧園 技術(shù)學(xué)院(Moraine Park Technical College)建立于1917年,是美國(guó)威斯康星州頂尖社區(qū)學(xué)院之一，以 “賦能社區(qū)、普惠教育” 為使命，在 Beaver Dam、Fond du Lac 和 West Bend 三大校區(qū)年均服務(wù)超 1.4 萬(wàn)名學(xué)生。為踐行 “教育可及性” 承諾，學(xué)院將技術(shù)升級(jí)作為戰(zhàn)略支點(diǎn)，錨定 “打破地域壁壘、降低學(xué)習(xí)成本” 的目標(biāo)，最終選擇 Q-SYS 平臺(tái)作為核心支撐，通過(guò)構(gòu)建下一代智能教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源在多校區(qū)間的高效流轉(zhuǎn)與遠(yuǎn)程教學(xué)的無(wú)縫覆蓋。

　　挑戰(zhàn)及目標(biāo)

　　在教育資源跨校區(qū)輻射的過(guò)程中，學(xué)院面臨三大核心挑戰(zhàn)：

　　保障 40 間分布式視頻會(huì)議教室 的穩(wěn)定聯(lián)動(dòng)，支撐基于微軟 Teams 的跨校區(qū)實(shí)時(shí)授課;

　　簡(jiǎn)化多校區(qū)設(shè)備管理流程 ，確保不同場(chǎng)景下教學(xué)環(huán)境的一致性;

　　構(gòu)建 “ 教學(xué)場(chǎng)景觸發(fā) - 空間智能響應(yīng) ” 的自動(dòng)化機(jī)制 ，提升課堂管理效率。

　　正如學(xué)院教學(xué)技術(shù)經(jīng)理 Matthew Horton 所言：“減少學(xué)生通勤成本的核心訴求，本質(zhì)上是對(duì) AV 系統(tǒng)提出了‘ 零中斷、高擴(kuò)展、易管控 ’ 的剛性要求 —— 這正是 Q-SYS 的核心優(yōu)勢(shì)所在。”

　　解決方案

　　0 1

　　定制化管控體系，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)維

　　依托  Q-SYS 的深度可編程特性，Horton 團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)專(zhuān)屬插件，通過(guò) Q-SYS Designer  軟件預(yù)設(shè)全場(chǎng)景教室參數(shù)，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)設(shè)備配置的一鍵同步 。這一創(chuàng)新不僅將單教室系統(tǒng)設(shè)置時(shí)間壓縮至極簡(jiǎn)，更從技術(shù)層面保障了三大校區(qū)教學(xué)環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化 ，徹底解決了分布式教學(xué)中 “設(shè)備參數(shù)不一、調(diào)試成本高昂” 的行業(yè)痛點(diǎn)。

　　02

　　生態(tài)化集成架構(gòu)，打造智能教學(xué)閉環(huán)

　　Q-SYS 以開(kāi)放協(xié)議為核心，構(gòu)建起 “ 音視頻交互 + 空間管理 + 協(xié)作平臺(tái) ” 的全棧集成體系：

　　與門(mén)禁系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn) “課程啟動(dòng)即自動(dòng)解鎖、教師按需實(shí)時(shí)管控” 的場(chǎng)景化響應(yīng);

　　與微軟 Teams 深度融合，打通 “遠(yuǎn)程授課 - 互動(dòng)答疑 - 課堂管理” 的全流程鏈路，形成無(wú)需人工干預(yù)的智能化教學(xué)閉環(huán)。

　　03

　　專(zhuān)業(yè)化硬件支撐，保障體驗(yàn)穩(wěn)定性

　　系統(tǒng)以 Q-SYS Core 110f 處理器為中樞，承擔(dān)音視頻信號(hào)處理與全局控制 的核心功能;搭配森海塞爾 TeamConnect Ceiling 2 麥克風(fēng)實(shí)現(xiàn)全域高清拾音，升級(jí)至 Q-SYS 原生網(wǎng)絡(luò) PTZ 攝像機(jī) 后，更通過(guò)硬件級(jí)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)音視頻同步精度的躍升。即便在從傳統(tǒng)會(huì)議系統(tǒng)向微軟 Teams 遷移的關(guān)鍵階段，Q-SYS 仍以“ 零兼容沖突 ” 的表現(xiàn)保障了教學(xué)連續(xù)性。(Core 110f已由Core 24f更新迭代)。

　　·

　　Core 24f ：滿(mǎn)足高要求應(yīng)用的卓越性能

　　作為 Q-SYS Core 110f 的升級(jí)迭代產(chǎn)品，Core 24f 在行業(yè)首款真正實(shí)現(xiàn)音視頻與控制一體化的處理器基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，大幅提升了處理能力并更新了 I/O 接口配置，以滿(mǎn)足現(xiàn)代 AV 環(huán)境的性能需求。該處理器配備 24 路板載音頻通道，通過(guò) USB-C 實(shí)現(xiàn)集成式 AV 橋接功能，支持 GPIO 和 RS232 控制連接，并設(shè)有 4 個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口，可適配各類(lèi)需要室內(nèi)處理的應(yīng)用場(chǎng)景。

　　實(shí)施效果

　　技術(shù)隱形化賦能教學(xué)本質(zhì)

　　Q-SYS 的落地實(shí)現(xiàn)了 “技術(shù)服務(wù)教學(xué)” 的終極目標(biāo)：系統(tǒng)部署后，教師群體實(shí)現(xiàn) “ 零投訴、全適配 ” ，所有搭載 Q-SYS 的教室均保持高效穩(wěn)定運(yùn)行，教師無(wú)需額外培訓(xùn)即可熟練操作，真正讓技術(shù)隱于教學(xué)場(chǎng)景之后。正如 Horton 評(píng)價(jià)：“Q-SYS 不僅解決了技術(shù)問(wèn)題，更讓教師重新聚焦教學(xué)核心，這是對(duì)‘教育技術(shù)以人為本’理念的最佳實(shí)踐。”

　　展望未來(lái)

?

　　技術(shù)迭代驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新

　　學(xué)院已規(guī)劃 Q-SYS 應(yīng)用的下一階段針對(duì)視頻分發(fā)的升級(jí)：

　　1. 引入Q-SYS  NV-32-H 網(wǎng)絡(luò)視頻端點(diǎn);

　　2. 采用Q-SYS Vision Suite  智能音頻套件，通過(guò)波束成形技術(shù)實(shí)現(xiàn)攝像頭的精準(zhǔn)定位追蹤，依托智能音頻切換算法優(yōu)化課堂拾音體驗(yàn)

　　所有升級(jí)均可基于現(xiàn)有硬件架構(gòu)完成，無(wú)需額外成本投入。這一規(guī)劃不僅體現(xiàn)了 Q-SYS 平臺(tái)的可持續(xù)擴(kuò)展能力，更預(yù)示著專(zhuān)業(yè) AV 技術(shù)將在“ 個(gè)性化學(xué)習(xí)、沉浸式交互 ” 等領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃⑷敫鄤?chuàng)新可能。

　　我們選擇 Q-SYS，是因?yàn)樗邆淇煽啃院涂蓴U(kuò)展性，能夠支持我們?yōu)槎嘈^(qū)的所有學(xué)生提供不間斷的視頻會(huì)議和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　—— 馬修?霍頓

　　磧園技術(shù)學(xué)院教學(xué)技術(shù)經(jīng)理